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2015-08-12

互联网+创新助推企业转型

互联网+创新是一场革命,为转型期的中国企业发展提供了重大机遇。广大企业要搭上这辆快车,敏锐地捕捉数据背后的商机,为客户提供精准服务,推动企业转型升级,同时加速大数据产业化进程,鼓励企业基于合理合法的数据分析,提高其经营决策水平和业务效率。

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互联网+创新助推企业转型
2015-08-12

论微课的最高境界

微课的最高境界是促进学生独立思考并发现问题,而不是“秒懂”,如何达到这样的境界呢?答案是采用问题导向的微课设计策略。通过(通常在导入部分)提出开放性、挑战性的问题,引发学生探究的兴趣。为了兼顾知识探究和情感交流,建议使用“三段式微课”结构进行设计,即导入和结尾部分教师出镜(情感交流),中间部分主要探究知识,教师不出镜(保证学生专注于知识探究)。

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论微课的最高境界
2015-08-11

“互联网+教育”向“互联网×教育”模式发展

互联网教育模式的本质就是在师生分离的情况下,借助于互联网信息技术开展新型的教育教学模式。这种新型教学模式是对原有教学结构创新,实现了“以学生为中心”的教学理念,而教师则成为了整个教学活动的组织者和引导者。

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“互联网+教育”向“互联网×教育”模式发展
2015-08-10

CNNIC发布第36次《中国互联网络发展状况统计报告》

2015年7月23日,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布第36次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示,截至2015年6月,我国网民规模达6.68亿,互联网普及率为48.8%。移动商务类应用发展迅速,互联网应用向提升体验、贴近经济方向靠拢。

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CNNIC发布第36次《中国互联网络发展状况统计报告》
2015-08-10

教育创新并不是颠覆一切的革命

教育应该给人带来质的变化,让学习者成为更好的公民、更好的职业人士、更好的人。互联网的普及和人工智能技术的突破,使很多人开始低估知识的重要性;然而,被大宗商品化的是信息,不是知识。我们当然可以争论知识、技能、品格、文化之间的平衡,但不可否认的是,构成优质教育的这四大要素缺一不可,在如今依然有效。

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教育创新并不是颠覆一切的革命
2015-08-07

学生为何喜欢有害的“作业神器”?

近日,一款被称作“作业神器”的移动应用软件成了不少学生的新宠,只要把不会做的难题拍照,短时间内就有所谓的“学霸”或“老师”来帮忙解答。尽管深受学生青睐,但这款“神器”以及众多“日新月异”的教育科技产品对教育到底意味着什么,舆论颇有争议。

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学生为何喜欢有害的“作业神器”?
2015-08-07

如何从大数据中获取价值

大数据产业的未来,越来越值得人们期待。但如何从大数据上获取价值,却是一个很让人头疼的问题。

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如何从大数据中获取价值
2015-08-06

有效评估在线学习的七个要素

随着移动互联网技术的蓬勃发展,在线学习得到了快速的发展,根据布兰登·霍尔集团2013年的调查发现,32%的企业仅仅用e-learning系统进行企业培训,大约有73%的企业同时引入了移动设备进行培训活动。“即学即用、即用即学”变成大多数人的追求。然而,平台的开发部署虽易,如何有效评估平台的有效性却并不容易。

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有效评估在线学习的七个要素
2015-08-05

价格战愈演愈烈:手机芯片巨头面临下滑危机

受WCDMA(3G)芯片出货量大幅增加影响,展讯预计2015年的销售收入比往年将有20%的提升,不过受到4G及3G芯片毛利率下降的影响,展讯的毛利率也将出现下降。

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价格战愈演愈烈:手机芯片巨头面临下滑危机
2015-08-05

在线学习产生的学习数据能否重塑教育?

技术专家和风险投资者都相信在线学习所产生的数据可以帮助我们重塑教育,而AltSchool目前正在测试如何让技术手段能够帮到老师,使得学生的学习效果最大化。

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在线学习产生的学习数据能否重塑教育?