2015-08-04
新媒体时代的教学及教学变革
什么是新媒体?众说纷纭，莫衷一是。纷纭之中，我们会发现，新媒体总是与数字化、网络、信息技术、即时性、互动性分不开。无论新媒体是什么，我们都需要思考新媒体的出现可能带来的教学变革。
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软云什么是新媒体?众说纷纭，莫衷一是。纷纭之中，我们会发现，新媒体总是与数字化、网络、信息技术、即时性、互动性分不开。无论新媒体是什么，我们都需要思考新媒体的出现可能带来的教学变革。
央行新规，对咱们网上付钱、转账、买东西，影响不小。买东西超过200元要银行验证，发红包需要开5个证明......
最近业界人士谈“互联网教育的本质”这个话题，甚至谈“教育的本质”这个更为沉重的话题。经常会有人问及“在线教育本质”这个问题，本来这个问题对本人来说非常简单，但是不同行业的人搞在线教育，对在线教育的本质有不同的认识，因此有必要来“拷问互联网教育的灵魂”，哪怕激起一些浪花，也是有裨益的。
有些时候我们会觉得崭新的教育科技听起来十分吸引人，这会导致老师在还没有了解辅导工具如何使学生获益的情况下，就盲目地开始使用它。我是一名高中社会学老师，假如有一个网站能够让学生们创建自己的社会学兴趣领域，它会立刻流行起来，但这个工具对于我的课程体系来说却并不合适。
信息化教育对技术和道德教育提出了更高的要求。James Richardson认为，“在管理方面，我们应该要经常鼓励学生，如果我们的孩子做了坏的事情，也要惩罚他们。”对此，美国创新教育家Ted McCain表示：“大家一定要教育自己的学生怎么样去做良好的网上公民，而不是沦为不良网络公民，我们要尽早提升孩子在这方面的素质。”
质量问题是广告程序化购买市场广泛存在的问题。2015年4月 ExchangeWire 和OpenX合作的调查显示，全球94%的网络营销专业人士表示广告程序化购买市场质量是非常或有些严重的问题。
60%的高考成绩，30%的面试成绩，加上10%的高中学业水平测试成绩——7月7日，复旦大学和上海交通大学公示了以综合评价方式录取的考生名单，根据记者了解，综合评价的总成绩由上述三部分组成。
移动互联网的本质是连接，在线教育借助网络平台和移动端APP突破了时间与空间的限制，移动终端拥有灵活、便于携带、成本低、便于碎片化时间学习等特点，更有效地延展了在线教育的优势，因此在发现用户上、在与用户连接更加迅速。不像传统线下的培训，受到各方因素的制约，学员数量远不如线上。
IT尝试控制，DT要增强人的能力......IT要让人变成机器，DT要让机器像人一样工作；IT要求每样事情遵从同样的标准、要求一致，而DT则要求每样事情都是独特的、与众不同。
现在只是在互联网上看到“互联网＋教育”的时代来了，虽然马蹄声不绝于耳，却始终没有看到马儿现身。最近，国务院出台了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，包括11项重点推进领域：创业创新、现代农业、协同制造、智慧能源、普惠金融、益民服务、高效物流、电子商务、便捷交通、绿色生态、人工智能。很显然，教育不在国家推进“互联网+”行动的重点之列。
